|
„KTÓRA GODZINA”
Czas trwania – 45 min.
Cele ogólne:
– utrwalanie wiadomości związanych z czasem,
– utrwalenie umiejętności posługiwania się zegarem,
– usprawnianie percepcji wzrokowej,
-poznanie historii zegara.
Cele operacyjne:
– uczeń poprawnie odczytuje pełne godziny 1-12 na zegarze z tarczą,
– uczeń poprawnie ustawia wskazówki zegara na wskazanej godzinie,
– uczeń wie kto to jest zegarmistrz,
Metody:
– pokaz,
– rozmowa,
– praktyczne działanie.
Formy pracy:
– praca zbiorowa jednolita,
– praca indywidualna zróżnicowana.
Środki dydaktyczne:
– zegar ścienny, duży zegar z ruchomymi wskazówkami,
– układanka – zegar z 6 części dla każdego ucznia,
– karty pracy,
– litery magnetyczne: z, e g, a, r,
– dwa obrazki przedstawiające zegar do wyszukiwania różnic dla każdego ucznia,
– klej,
– tablica – monitor.
Przebieg zajęć :
I. Zajęcia wstępne.
1. Czynności organizacyjne, powitanie.
2. Składanie z części obrazka (zegar).
– Uczniowie indywidualnie składają bez wzoru obrazek z 6 części.
– Uczniowie opisują obrazek, odpowiadają na pytania nauczyciela.
– Uczniowie naklejają obrazek na kartę pracy.
3. Zapoznanie z tematem i celem zajęć- ,,Czas, zegar i zegarmistrz”- film edukacyjny.
II. Część główna zajęć.
1.Zegar – uzupełnianie brakujących elementów.
– Uczniowie porównują zegar na obrazku z zegarem ściennym i uzupełniają tarczę zegara na złożonym obrazku brakującymi cyframi i wskazówkami,
2. Ćwiczenie percepcji słuchowej.
– Uczniowie dokonują analizy słuchowej wyrazu zegar na sylaby, głoski, wyodrębniają pierwszą i ostatnia głoskę w wyrazie,
3. Rozsypanka literowa – zegar.
– Wspólne ułożenie wyrazu zegar na tablicy magnetycznej,
– Uczniowie przepisują wyraz na kartę pracy,
– ,,Historia zegara”- oglądanie filmu edukacyjnego.
4. Ćwiczenia z zegarem.
-ćwiczenia na tablicy -www.matzoo.pl,
5. „Wesołe zegary” – indywidualne wyszukiwanie różnic między obrazkami.
6. „Zegar, zegarek” – zabawa ruchowa do piosenki ,,Tik-tak”
– Uczniowie wykonują skłony głowy w bok z wymawianiem słów ‘tik-tak”, skłony tułowia w prawo i w lewo z wymawianiem słów „bim-bam”.
7. Ćwiczenia na kartach pracy – praca indywidualna.
– Uczniowie samodzielnie wykonują zadania znajdujące się na indywidualnych kartach pracy:
– odczytywanie godzin na zegarach,
– dorysowywanie wskazówek na tarczach zegarów,
– odczytywanie i zapisywanie godzin.
III. Zakończenie zajęć.
1. Indywidualne odczytywanie uzupełnionych ćwiczeń na kartach pracy.
2. Podsumowanie i ocena pracy uczniów.
3. Pożegnanie.
Opracowała: mgr Renata Siwek-Wydera
     
|
